混龄教育小学校也有大滋味(图)

时间: 2021-06-21

  在杏园小学刚刚结束的运动会中,操场上没有看见班级之间的角逐,相反的,是红队、绿队和黄队间的激烈对决。与传统校园运动会不同,队伍中的孩子有大有小,哥哥姐姐带着弟弟妹妹,孩子们红扑扑的小脸映着阳光,整个学校沉浸在一片雀跃的海洋中。这是杏园小学的混龄运动会现场,在校长陈文苓眼里,他们互爱互助、谦让礼貌,每个孩子都有灿烂的笑容。

  陈文苓担任杏园小学校长已有八个年头,初到这里时,由于学校规模较小,200多个孩子如果按照传统模式教学,对于老师和孩子来说都有些吃力。于是在2010年,她萌生了尝试开展混龄教育的想法。陈文苓说,那时的初衷很简单,大手拉小手,就让孩子们一起成长。

  正如意大利幼儿教育家蒙台梭利所说,“独生子女并不是被宠坏,而是他们缺乏玩伴。”让不同年龄的孩子自然地交往合作,互相帮助,一直是陈文苓的心愿。所谓混龄教育,其实很简单,12日:索尼Z1仅3299 欧版Note3降至冰点,就是将不同年龄的孩子编排在一个班级中游戏、生活和学习,在教育的过程中了解他们的个性、需求和优缺点,根据实际情况,有的放矢地进行教学和管理。

  经过五年的探索,混龄教育“落地”后的变化是显而易见的。一年的混龄美术课结束后,毫无美术功底的四年一班的孩子们,在和六年级哥哥姐姐一起学习的课堂上,既开阔了思路,也锻炼了表达能力,很多孩子更是爱上了美术,每天放学后还对画室依依不舍。在不久前的辽宁省青少年“科学幻想画”比赛中,六年级的薇薇和四年级的依依合力创作的混龄画还获得了一等奖。在大连市“花季中国梦”四联漫画大赛上,班级里13个孩子有8个参加比赛,全部获奖。

  有一天放学后,陈文苓偶然经过一个班级的门口,听到里面两个平时性格很内向的孩子欢快地讨论着“我还想再上一次纽扣课。孩子们口中的纽扣课,就是杏园小学混龄活动类校本课中的一门,不同年级的孩子们在一起,用形状和颜色各异的扣子拼成喜欢的图案,然后到讲台上展示。正是通过许许多多这样的课程,年龄大的孩子因为照顾他人而产生了自信心和责任心,领导力和团结协作能力得到提高,年龄小的孩子通过模仿而更快习得知识。更重要的是,他们变得亲密无间,互助和包容的品质成为了他们一生的财富。

  现在的杏园小学就像个大家庭,看着兄弟姐妹们牵着手在校园里玩耍,陈文苓觉得,她的“小学校”也有着“大滋味儿”。


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